Catégorie : Geek

Un graphique tourne un peu avec des données sur l’édu­ca­tion en France :

Les chiffres sont inté­res­sants mais la visua­li­sa­tion est tota­le­ment biai­sée. Le point le plus flagrant est la posi­tion du zéro sur chaque axe qui augmente des diffé­rences.

Première tenta­tive

Quelqu’un a genti­ment fourni une version alter­na­tive, mais tout aussi biai­sée :

L’in­ten­tion est honnête, mais la volonté de graduer tous les axes sur la même échelle n’a aucun sens quand on compare des choux et des carottes. Ici non seule­ment les données n’ont pas le même sens (le nombre d’heures et le nombre de jours n’ont pas à être compa­rés sur la même échelle, car ils ne repré­sentent pas une donnée cohé­rente), mais elles n’ont même pas la même unités : il y a des heures, des pour­cen­tages, des nombres de jours et des nombres de personnes. Penser que 100% corres­pond à 100 jours et 100 élèves n’a stric­te­ment aucun sens. Du coup les axes sont écra­sés et on ne verrait aucune diffé­rence quand bien même elle serait signi­fi­ca­tive.

Choi­sir sa réfé­rence

Refai­sons donc avec un maxi­mum diffé­rent sur chaque axe, mais lequel ?

Premier choix, si on tente de compa­rer des chiffres bruts pour voir la répar­ti­tion sur toute la dyna­mique. Ca permet de voir où se massent la plupart des pays, et éven­tuel­le­ment sur quelle dyna­mique ça se répar­tit. On a l’avan­tage aussi d’avoir des chiffres abso­lus et pas des % par rapport à quelqu’un d’autre.

Second choix, on veut avoir une vision de la répar­ti­tion euro­péenne, on les compare donc à la moyenne OCDE (on aurait pu choi­sir la médiane, mais elle ne faisait pas partie des données sources). Ça permet de visua­li­ser faci­le­ment qui s’échappe de la masse.

Dernière possi­bi­lité, si on souhaite compa­rer le reste des pays à la France, on utilise nos propres chiffres comme réfé­rence au lieu de la moyenne OCDE. Ca permet de visua­li­ser plus faci­le­ment où la France parti­cu­liè­re­ment est signi­fi­ca­ti­ve­ment diffé­rente du reste :

 Le choix entre ces trois visua­li­sa­tions est tota­le­ment arbi­traire, en fonc­tion de ce qu’on recherche ou de ce qu’on veut montrer. Dans tous les cas, le choix même de la repré­sen­ta­tion, est déjà un acte d’ana­lyse et donc subjec­tif. Aucune n’est plus « objec­tive » que les autres.

Dans l’in­ten­tion du graphique initial, c’est proba­ble­ment la dernière visua­li­sa­tion qui est la plus perti­nente, vu qu’elle montre faci­le­ment là où la France est isolée.

Toujours aussi biaisé

D’ailleurs mes trois graphiques sont eux-même biai­sés. Le départ à zéro semble natu­rel mais ne l’est en fait pas du tout. Une diffé­rence de 1% pour­rait très bien être extrê­me­ment signi­fi­ca­tive sur une donnée, et ne pas du tout être visible si on graphe bête­ment avec une échelle qui part de zéro.

Même après avoir résolu cette ques­tion des axes, on n’au­rait pas fini pour autant :

Pourquoi unique­ment ces quelques pays, ont-ils été sélec­tion­nés pour accen­tuer un discours pré-établi ? Est-ce qu’on n’au­rait pas plein d’autres pays qui sont proches de nous, voire encore plus diver­gents ?

À défaut de mettre tous les pays de l’OCDE, colo­rier l’écart type serait appré­ciable pour voir si notre écart est parti­cu­liè­re­ment anor­mal ou pas. Avoir la médiane plutôt que la moyenne pour­rait aussi être perti­nent au cas où certains pays sont excep­tion­nel­le­ment hauts ou excep­tion­nel­le­ment bas.

Au niveau des données elles-mêmes, pourquoi avoir pris un pour­cen­tage d’heures de math sur la tota­lité et pas avoir compté le nombre d’heures d’en­sei­gne­ment en valeur absolu ? Au niveau des résul­tats pour l’élève ça aurait été plus cohé­rent.

On a aussi le nombre d’heures par jour et le nombre de jours. Le nombre d’heures par an est-il simi­laire pour tous ? Ca aurait été sacré­ment inté­res­sant de le grapher.

Même chose pour le nombre d’élèves par classe : Pour combien d’en­sei­gnant ? Il y a-t-il des aides, des assis­tants mater­nelles, des assis­tants de vie, des accom­pa­gne­ments person­na­li­sés en plus de l’ins­ti­tu­teur prin­ci­pal ? Quelle est la propor­tion des ensei­gne­ments en demi groupe ou en groupes auto­nomes restreints par rapport aux ensei­gne­ments « pleine classe » ?

Subjec­ti­vité et inten­tion

Vous voulez une repré­sen­ta­tion objec­tive ? Ça n’existe pas. Une donnée objec­tive non plus d’ailleurs, même si ça ressemble à un chiffre brut. C’est bien tout le travail des analystes : Choi­sir une donnée, la méthode de calcul et de récolte, une repré­sen­ta­tion, puis la mettre en forme accom­pa­gnée des expli­ca­tions utiles. Tout ça se fait en fonc­tion d’un objec­tif parti­cu­lier déter­miné au départ.

Du coup le graphique initial est tota­le­ment biaisé, mais fina­le­ment… pas forcé­ment plus qu’un autre. S’il cherche unique­ment à montrer que nous sommes hors du groupe formé par les 4 autres réfé­rences poin­tées, il y réus­sit et proba­ble­ment avec la meilleure visua­li­sa­tion de tout ce qui est présenté ici. Le défaut vient peut être unique­ment de ceux qui le critiquent, qui tentent de le sur-inter­pré­ter.

Il y manquait surtout une légende pour guider la lecture. Ca passait pour des chiffres bruts, ce que ça n’était évidem­ment pas puisqu’il y avait une mise en forme et un objec­tif de commu­ni­ca­tion.

J’en connais qui vont se jeter dessus si jamais la qualité de l’encre et de rendu est sympa. Le stylo capture une couleur via un capteur et sait la repro­duire en interne en mélan­geant des encres.

Bon, 150$ le stylo avec de la vraie encre (l’autre est juste un capteur et une pointe capa­ci­tive pour tablette) mais tout de même…

Ils promettent 20% de moins pour ceux qui feraient un kicks­tar­ter. Ça fait descendre à quelque chose comme 90€ avec le trans­port. Cher mais possible pour un coup de coeur.

J’ai un S3 qui n’a pas loin de deux ans. Je l’uti­lise beau­coup, proba­ble­ment un cycle de batte­rie complet par jour en moyenne avant mes aven­tures. Bien évidem­ment la batte­rie s’épuise.

Aujourd’­hui la charge tient en gros une demie-jour­née. Quand je le mets sur secteur la charge si faible que le télé­phone se décharge au lieu de se char­ger si l’uti­lise en même temps. Pire, des fois il se décharge jusqu’à épui­se­ment au lieu de se char­ger alors qu’il est bran­ché.

Je ne saurai dire si c’est venu progres­si­ve­ment ou si quelque chose s’est déclen­ché à un moment donné. Je situe tout de même un palier qui remonte à entre 1 et 3 mois.

Causes

Câble, bloc secteur : Exclu, ça m’ar­rive avec diffé­rents sources.

Faux contact : J’ai effec­ti­ve­ment un faux contact occa­sion­nel au niveau de la prise micro-usb du télé­phone, qui arrive d’ailleurs plus fréquem­ment qu’a­vant. J’ex­clus toute­fois le faux contact simple car le télé­phone indique clai­re­ment quand il est sur secteur ou quand le câble n’est pas bien connecté. Il vibre quand il se connecte/décon­necte. Bref, parfois il se décharge alors qu’il est effec­ti­ve­ment bien connecté au secteur.

Appli­ca­tion super consom­ma­trice : Le graphique des consom­ma­tions me semble habi­tuel. L’es­sen­tiel est pris par l’écran et le système, dans ce ordre. L’ap­pli­ca­tion la plus consom­ma­trice arrive signi­fi­ca­ti­ve­ment derrière et les consom­ma­tions me semblent révé­la­trices de mon usage.

Système consom­ma­teur : J’ai une mise à jour système qui a eu lieu il y a 1 à 3 mois, donc je le note, mais sans avoir d’autres éléments (c’est l’OS d’ori­gine, à jour).

Batte­rie en fin de vie : C’est une piste probable, mais j’avoue que j’ai moyen­ne­ment envie de payer une nouvelle batte­rie pour rien sur un ancien télé­phone si la cause racine n’est pas celle là.

Problème au niveau maté­riel, hors batte­rie : Éven­tua­lité que mpn faux contact soit le symp­tôme d’un problème plus gênant, qu’ef­fec­ti­ve­ment le télé­phone ne prenne pas la charge même s’il détecte la connexion au secteur, voire qu’il fasse une décharge de la batte­rie conti­nue mais signi­fi­ca­tive quoi qu’il se passe. Et là… à part chan­ger le télé­pho­ne…

Solu­tions

Je sais que personne ne peut prétendre à un diagnos­tic certain à partir de ça mais j’ai­me­rai éviter de procé­der à un achat de batte­rie si la proba­bi­lité que ça vienne de là soit réduite. Et j’ai­me­rai encore plus éviter de rache­ter un nouveau télé­phone inuti­le­ment.

Des idées ?

Je n’étais pas le premier à tenter l’ex­pé­rience. Github me semblait adapté pour un livre tech­nique : git pour le contrôle de version et les fusions, site connu avec édition en ligne pour faire simple quand on le souhaite, petits fichiers textes en mark­down.

D’autres sont allés plus loin, et ils ont eu raison. Voici gitbook. Si vous voulez écrire colla­bo­ra­ti­ve­ment, c’est proba­ble­ment une des premières options à consi­dé­rer.

Il sont allés jusqu’à faire un éditeur.